《范仲淹》教学设计（逐课解析）

第一课时：导入与初读

目标：激发学生兴趣，明确主题。

• 导入部分：指名谈主题
• 师生共同讨论范仲淹的事迹、性格和人生理想。

• 强调范仲淹为实现理想而勤奋读书的精神。

• 初读自然段1（只身苦学）

• 学习范仲淹家境贫寒，以病为伴，勤奋读书的决心。
• 理解“五年未解衣就寝”这句话的情感意义。
• 导出问题：范仲淹为何如此勤奋？

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第二课时：深入读书

目标：探究范仲淹的内心世界与学习态度。

• 深入自然段1（只身苦学）
• 分析范仲淹“累月或夜深夜难眠，五日不睡一宵”。
• 寻找句子中的象征意义：“累月”暗示身体虚弱，“五日”说明时间有限。

• 引导思考：范仲淹为何如此耗时读书？

• 深入自然段2（划粥割齑）

• 学习范仲淹的饮食习惯，如何与学习结合。
• 分析“食不饱”后仍然坚持读书、努力工作。
• 导出问题：范仲淹为何如此节制身体？

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第三课时：总结与拓展

目标：总结写作方法，巩固知识。

• 总结自然段3（谢绝佳肴）
• 总结范仲淹的志向和抱负。

• 引导思考：范仲淹为何选择好大夫或宰相？

• 自然段4、5的学习与反思

• 学习范仲淹的具体行动，如“别去跑书”，“闭门不出”。
• 导出问题：范仲淹为何如此自律？

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第四课时：拓展与总结

目标：布置作业，巩固理解。

• 读一读《岳阳阳楼记》（可选）
• 理解范仲淹的爱国情怀和写人的特点。

• 师生讨论：范仲淹为何能写出如此高尚的文章？

• 学习写作方法

• 朗读并记录句子，画出感受点，并思考为什么。
• 小组合作完成自然段3、4、5的练习。
• 回答板书中的问题。

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教学反思

1. 重点与难点：
2. 内容繁多，如何有效分层次推进？

3. 学生可能对范仲淹的具体事迹不够熟悉，需加强记忆和理解。

4. 活动设计：

5. 小组讨论：

   • 小组成员分享学习体会或遇到的困难。
   • 师生共同解决这些问题。

6. 写作练习：

   • 提高学生的表达能力和写作技巧，引导学生模仿范仲淹的写作风格。

7. 评价方式：

8. 通过课堂提问和小组讨论，了解学生的学习情况和收获。
9. 归纳板和作业反馈帮助教师了解教学效果。

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希望这个详细分析能帮助你更好地组织教学内容！

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