认识方向课件（第一版）
认识方向是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，是本单元教学的重点。下面，小编为大家分享认识方向课件，希望对大家有所帮助!
教学目标：1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点、难点：
教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教具准备：课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板；每个学生准备一块空白方向板。
教学过程：
一、复习旧知，引入新知
1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向？那大家的后面是什么方向？左边呢？右边呢？
2、提问：在我们平面图上是如何表述的？(上北、下南、左西、右东)
请在方向板上把它们写下来。(学生写，教师板书。)
3、出示例图。（去除超市、体育场、人民桥、公园）
提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方？
4、讲述：小朋友们回答的真棒！在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有四个方向，小朋友想认识吗？那就请大家和老师一起去方向王国吧！
二、自主探究、学习新知
1、认识东北
(1)在原图基础上出示超市。
提问：超市在汽车站的哪面？又在少年宫的哪面？
超市在学校的哪面呢？
(2)同桌讨论，并要求说明理由。
(3)指名说。(因为汽车站在学校的北面，少年宫在学校的东面，超市在汽车站和少年宫之间，所以是东北面。)
(4)小结：因为超市在学校的东面和北面之间，所以超市在学校的东北面。（边说边出示东北）
(5)讲述：小朋友们分析的真准确，请在方向板上写出来。(学生写，教师板书。)
2、认识西南
(1)在原图基础上出示公园。
提问：公园在学校的哪面？
(2)同桌讨论，并说明理由。
(3)指名说。（火车站在学校的西面，电影院在学校的南面，而公园在火车站和电影院之间，所以公园在学校的西南面）
(4)小结：因为公园在学校的西面和南面之间，所以公园在学校的西南面。(边说边出示西南）
(5)讲述：小朋友们经过同桌的合作交流，得出了一个正确答案。请在方向板上写下来。(学生写，教师板书。)
2、认识东南和西北
(1)在原图基础上示出人民桥和体育场。
提问：你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗？
(2)独立思考。
(3)指名说。（因为人民桥在学校的西面和北面之间，所以人民桥在学校的西北面。因为体育场在学校的东面和南面之间，所以体育场杂学校的东南面）
(4)小结：通过大家的努力，我们现在知道，方向王国里除了东、南、西、北四个方位外，还有东北、东南、西北、西南这四个方向。在这八个方位中，哪些是我们的新朋友呢？
在以后，我们可以用手中的方向板解决生活中有关方向的实际问题。
三、巩固练习，加深认识
1、做“试一试”——填方向（学生完成）：
(1)谈话：小朋友们，方向王国里有一个可以帮助我们确定方向的指南针。（出示指南针挂图）
(2)介绍：指南针中，绿色指针指的方向是北。小朋友们猜一猜，白色指针指的是什么方向呢？（边说边出示北）
(3)指名回答，并要求说明理由。（根据学生回答示出南）
(4)你能把指南针图上其余的方向填完整吗？
请最快的六个同学上黑板贴出其余六个方向。
指一两个说说为什么这么贴。（通过学生提问，进一步复习八个方位的确定方法。）
2、做“想想做做”第1题——给小动物找家：
(1)谈话：上星期，我们进行了爱心捐款活动。从活动中看得出来，大家都是有爱心的小朋友。当我们动物朋友也遇到难题时，你们愿意帮助它们吗？（愿意）动物学校举行运动会，比赛当天可真热闹呀！可比赛结束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他们都记得自己的家在体育场的哪面。你能根据它们说的话，帮它们找到家吗？
(2)同桌讨论并连线。
(3)指名说，并说明理由。根据学生回答在课件上演示。（如果学生回答，因为小兔爱吃蘑菇，所以连蘑菇房子。那就再提问，除了这样想，还能怎么想也知道连蘑菇房子？）
(4)提问做得最快的同学：为什么你做得这么快，有什么绝招吗？能不能想同学们介绍一下。（借此机会再次复习八个方位的确定方法。）
3、做“想想做做”第2题——看图定方位：
(1)谈话：这是一张什么图？图上有什么？（投影展示图片和描述。）
(2)提问：这是一张什么图？图上有什么？
(3)完成书上练习，独立完成指名说。（通过学生提问，进一步复习八个方位的确定方法。）
(4)以水库为中心提问题：
以水库为中心，你能提出哪些问题？
(5)以水库为中心继续介绍：
以水库为中心，你能提出哪些问题？
根据回答在课件上进行演示。（如果出现上述类似情况，再提问，还可以怎么想？）
3、做“想想做做”第2题——看图定方位：
（1）审题：这是一张什么图？图上有什么？
（2）完成书上练习：独立完成指名说。
（3）以水库为中心提问题：
以水库为中心，你能提出哪些问题？
（4）指名回答，并说明原因。根据学生回答在课件上演示。（如果出现类似情况，再提问，还可以怎么想？）
（5）以其他景物为参照，继续介绍：
以其他景物为参照，继续介绍。
刚才都是以水库为中心的，现在请大家以别的景物为中心进行提问，要求：一人提问一人答。交替进行。交替进行后的提问要具体。例如：“以东面为中心，你能提出哪些问题？”或者“以北面为中心，你能提出哪些问题？”交替进行。
（6）指名回答，并说明原因。请同学们做裁判，判断对错。
（7）请同学做裁判，判断对错，并根据学生的回答在课件上进行演示。
全课总结，课后延伸
经过这节课的学习，我们认识了哪几个新朋友？认识了这八个方向分别是什么，并讲给爸爸妈妈听。
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