《好玩的空气》幼儿园大班教案
活动名称：好玩的空气
设计意图
- 科学教育的价值取向：关注动态知识的传递，帮助幼儿将抽象的知识与实际生活联系起来。
- 情感态度：激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，培养他们积极参与探索的兴趣。
- 探究技能：通过观察、尝试和验证，培养幼儿学科学、用科学的方法。
活动目标
- 认知目标：
- 感受空气无色、无形、无味的基本特性。
- 理解空气流动形成的风及其作用。
- 能力目标：
- 培养幼儿观察、操作和创造的兴趣。
- 心情目标：
- 提升幼儿对自然现象的关注与热爱。
活动准备
- 材料准备：
- 包装好的木偶故事（小狐狸生病）。
- 空气实验工具：1条条形的气球、圆形气球、充气动物玩具2个、打火机、香肠、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。
- 环境准备：
- 设计活动室，关闭门窗，营造安静的氛围。
活动过程
第一阶段：初步感知
教师引导提问，激发兴趣。 1. 教师用深呼吸做准备，然后请幼儿模仿做深呼吸的动作。 2. 提问： - 你们知道为什么小狐狸生病吗？（生说、教师引导） - 孩子们，我们能通过哪些方式帮助小狐狸呢？ 3. 设计意图：通过深呼吸培养幼儿的深度思考能力和对空气的关注。
第二阶段：探索与体验
- 情境创设：
- 准备好气球和吹气玩具，将气球放在教室前，引导幼儿吹气。
- 观察现象：
- 孩子们，谁能让气球变大？能用鼻子吸到什么？
- 提问与互动：
- 你们觉得这些气球变大的是什么原因呢？
- （教师引导幼儿回答：“因为吹进的空气多。）
- 设计意图：通过吹气玩具的体验，帮助幼儿感知空气的变化。
第三阶段：引导思考
- 引导提问：
- 这个原因是因为……（小朋友们举手发言）
- 教师总结：
- 每个小朋友都有不同的想法，这些想法都值得我们倾听。
- 设计意图：鼓励幼儿提出问题并展开讨论。
第四阶段：动手操作
- 设计活动步骤：
- 孩子们，用吹气玩具吹出不同大小的气球。
- 小朋友们合作完成任务，教师参与监督。
- 观察与记录：
- 请孩子们用眼睛观察气球的颜色和形状是否变化。
- 如果发现颜色或形状变化，鼓励孩子们解释原因。
- 设计意图：通过实际操作帮助幼儿理解空气流动的重要性。
第五阶段：分享与表达
- 教师引导提问：
- 这是在我们讨论的基础上，你又有了什么新的发现吗？
- 幼儿分享与回应：
- 孩子们自由发言，可以是分享自己的发现或不同意见。
- 设计意图：促进幼儿对知识的深入理解并培养表达能力。
活动总结
- 教师引导总结：
- 我们一起听故事时，小狐狸因为缺氧生病。
- 这种现象是不是所有动物都遇到过呢？
- 设计意图：回顾全课内容，明确活动目标，为下一阶段的探究打下基础。
教学反思
- 优点：
- 设计合理，符合幼儿年龄特点。
- 提供了充分的材料和时间让幼儿参与。
- 需要改进的地方：
- 在引导提问时可以更灵活一些。
- 可以加入更多互动环节，如提问与活动结合。
通过以上设计，我们能够确保每个孩子都能在轻松愉快的氛围中学习空气的相关知识，并培养他们的探究精神。
活动名称：《空气》（幼儿园大班）
活动目标
- 认识空气看不见、摸不着。
- 了解空气的重要性，并培养保护环境的意识。
- 探索空气变化时与污染的关系，激发热爱自然的兴趣。
活动准备
- 活动前预设：确保活动符合大班幼儿年龄特点和已有经验，避免因游戏过多而分散注意力。
- 教具准备：透明杯子、水槽、纸巾、手帕（可选）、水桶等。
- 安全措施：避免让幼儿玩水，确保操作安全。
活动流程
- 导入环节（5分钟）
- 通过魔术引入：教师提出问题：“你们知道空气是什么？它有什么特别的地方吗？”
- 教师引导孩子说出“空气看不见摸不着”的现象。
-
学生回答并举手。
-
观察实验部分（10分钟）
- 教具摆放：透明杯子、水槽、纸巾、手帕。
- 分组活动：将纸巾塞入杯底，倒扣杯子放入水槽中。
- 提问：为什么杯子没湿？
- 学生观察后回答：因为空气挡住了水，所以杯子没湿。
- 出现实验结果：杯子里的纸巾是干燥的（未湿），手帕则是湿的（有水进入）。
-
教师总结：纸巾和手帕没有湿是因为空气阻挡了水，而杯子则因为有空气被吹出，所以湿。
-
讨论与分享
- 请孩子描述观察到的现象，并提出自己的问题或猜想。
-
孩子自由分享，教师鼓励提问并引导思考。
-
活动结束（5分钟）
- 教师总结：空气的污染会影响我们生活，但如果我们用一些方法净化空气，比如减少使用塑料制品、避免吸入有害气体等，就能保护环境。
- 孩子表达自己的感悟或经验。
活动延伸
- 环境检查：教师带领幼儿观察教室、校园环境，了解孩子们的日常生活中的空气污染情况。
- 小实验：教具准备，如吹气实验（用纸巾和手帕吹气看是否湿），进一步体验空气的净化作用。
活动总结
- 知识回顾
- 教师提问：“你们知道我们呼吸时用了什么？它们是受污染还是不被污染的？”
- 孩子回答：呼吸时所用的是不被污染的空气。
-
教师总结：空气是可再生资源，保护环境就是保护 ourselves。
-
鼓励分享
- 请孩子分享他们的实验经历和感受，如“我发现杯子里的纸巾没有湿，是因为有空气阻挡了水。”
- 鼓励孩子们表达自己的环保意识。
活动延伸与反思
- 安全教育：教师提醒幼儿在操作前避免玩水，保护自己。
- 观察环境：教师带领幼儿观察校园环境，了解污染现象，为后续学习打下基础。
通过这一活动，幼儿能够初步认识空气的重要性，并激发他们对保护环境的热爱和贡献。
以下是幼儿园大班《空气》教案的分析：
共同点：
- 科学探究主题：所有教案围绕“发现无处不在的空气”展开，强调其看不见、摸不着但无处不在的特点。
- 目标明确：每篇教案都有明确的活动目标，如理解无色无味、观察颜色、味道和气味等。
- 材料准备充分：每个教案都提供了多种工具或材料（如气球、纸、吸盘），让幼儿动手探究。
- 互动性强：通过游戏化的方式让幼儿积极参与，主动发现。
不同点：
- 活动设计侧重点不同：
- 第一个教案主要通过小魔术激发探究兴趣，结合吹气球现象。
- 第二个、第三个、第四个、第五个教案以纸周围的空气现象为主，如用纸、吸盘、蜡烛等。
- 重复内容较多：有些教案在目标或重点上重叠，如寻找隐藏的空气多次出现。
- 互动形式多样性不足：
- 第一个和第三个教案多为游戏化探究，第二个和第四个则更注重观察和实验。
改进建议：
- 增加探索自由度：设计更多活动类型（如观察、猜想、验证），增强幼儿参与感。
- 利用已有知识：结合幼儿已有生活经验，如玩吹气球，引入新概念。
- 分层次推进：先理解其他物体特性，再聚焦于空气，避免重复内容。
通过以上分析，可以优化教案结构，确保每节课都有效、有趣且深入地探讨“无处不在的空气”这一主题。
三、幼儿讨论
大家好！今天老师让我们一起讨论一下空气的作用和重要性。看到我们班的小朋友们都很爱动手，我决定带你们玩一个关于空气的有趣游戏。
首先，我和小明一起表演了一个魔术， magic trick ！我向我的朋友们发出一个问题：如果我们离开了空气会怎么样呢？谁愿意跟我一起表演这个神奇的魔术吗？
我把一张白纸放在桌面上，然后对手们施加压力，比如用手掌拿纸的方式。哦！原来这样，当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来，它们使劲地把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢贴附在手掌上了！
我感觉这可是个有趣的魔术啊！那如果我把这些纸带下来会不会更有趣呢？哦不，其实如果我不用手掌拿纸的方法，而是用手指数一指的，就能看到纸宝宝们是怎么移动的哦！对了，如果我们带着纸去通风，就会让空气宝宝们帮我们“呼吸”起来。这样下去，纸宝宝会慢慢地把纸卷桶推回去了吗？
对了！老师布置了一个作业，让我们用吹泡泡来了解空气的特性吧！让我先和小明一起吹个气球看看到底是什么样子的。
好的，我把一个大一点的纸筒倒扣在水里，水宝宝们就进入到里面去啦！这样我就有了一个充满清新空气的小天地了哦！那我是不是可以用水来和空气宝宝互动呢？哦对了！我们还可以吹出漂亮的泡泡，这些泡泡可是让我们的空气宝宝们感受到快乐和舒适呢!
好了，我们玩得开心吗？现在让我们一起看看纸筒里的空气宝宝会变成什么样吧！如果我把纸筒里的空气用鼻子吹出来的话，是不是有点难啊？哦不，其实只要耐心操作，我就能把纸筒里的空气都吹了出来哦！哦对了！纸筒的一端沾上了肥皂水，然后再把它另一端放到水里。这样会有什么有趣的现象吗？哦！当我轻轻一压的时候，纸宝宝们就会进到里面去啦！这样一来，纸卷桶里面的空气宝宝就被挤压得更高了，然后就吹出来了漂亮的泡泡！
好了，那我是不是可以和小朋友们一起体验一下变魔术的乐趣呢！如果大家愿意的话，我可以带你们回去玩哦！不过记得要把纸筒一端插到沙子里怎么办？啊，这可不简单啦！哦对了！我已经知道了一些关于吸烟的知识了吧？哦哦，对不起，我不能讲那些脏话了。老师布置了一个作业，让我回家和爸爸妈妈一起试试看：把纸筒一端插进沙里，看看会不会让纸宝宝们产生 bubbles 呢？
《空气》幼儿园大班教案 篇21
活动目标：
1、使幼儿了解，只有空气清洁才能保证人体健康。
2、知道吸烟对人有害；建立初步的健康保护意识。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
图片：蒙头大睡的人；禁止吸烟标志.
活动过程：
1、教师和幼儿一起讨论：午睡后为什么要开窗通气？使幼儿知道，午睡后室内空气变得污浊，易使人传染疾病；通风换气，保持室内空气清新有益于人的健康。
2、请幼儿观看蒙头睡觉的图片，并讨论这样睡有什么不好。
3、让幼儿说说自己见过哪些空气不好的现象。如：灰尘、烟囱冒黑烟、乱倒垃圾、吸烟等。
4、让幼儿与父母制定协议，保证家庭室内空气的清洁。
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