根据你的需求，我选择了以下大班诗歌教案：《春天3》。这个教案通过引导幼儿参与讨论和提问，帮助他们理解诗歌内容，并在过程中提升语言能力和情感表达。
大班诗歌教案：春天3
活动目标：
- 理解诗歌的内容及诗中表现的春天趣味。
- 感受文学作品的美好，通过多种方式增强对作品的理解。
- 掌握基本的文学语言，如“会笑”、“会唱”。
活动准备：
- 课件展示诗歌内容
- 三本不同的书籍（每本书封面可以展示）
- 幽默片段或角色表演材料
活动过程：
- 音乐引入：
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听《春天在哪里》音乐，欣赏美丽春景，引导幼儿参与讨论。
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理解诗的内容：
- 出示第一本“彩色的书”，提问：“这是什么样的颜色？”（红色、绿色）
- 让幼儿说出自己的猜测并分享理由。
- 用第二本书举例说明“会笑”书的特点，鼓励提问。
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出示第三本“会唱”的书，引导讨论“谁在唱歌”。
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整体欣赏诗歌：
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整体朗诵诗歌，结合诗中的小池塘场景和小青蛙等活动展开。
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朗读与互动游戏：
- 让幼儿重复诗歌内容，并配合动作，如“苏醒”。
- 通过提问引导幼儿思考诗句中的关键词。
活动反思：
- 准备充分，适合理解和欣赏诗歌。
- 活动设计多样，促进语言能力和情感表达的发展。
- 提供了进一步引导的空间，但需要更多互动和鼓励来增强效果。
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大班诗歌教案：春天9
设计意图:
这首诗歌简单、易懂、情景性强，因此活动目标定位在：在朗诵、理解诗歌的基础上，能用多种方法大胆表现诗歌。另外在孩子有了较多的知识点的前提下，初步学习仿编，知道仿编的方法，让幼儿体验仿编成功的喜悦。
一、活动目标:
1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征
2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌
3、初步学习仿编，知道仿编的方法，让幼儿体验仿编成功的喜悦。
二、活动重难点:
重点：让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受
难点：初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。
三、活动准备:
1、已经与幼儿交流过对春天的感受
2、三本春天的大书
3、歌曲《春天在哪里?》课件
四、活动过程:
1、导入(引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征)：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些?(幼儿自由表达)
2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。(1)师：我也特别喜欢春天，所以把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。(p style="color: #333;">(引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物)观看封面：为什么说春是本彩色的书呢?(幼儿自由想象描述)(颜色、色彩、绚丽多彩)...观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的?哪些内容是小朋友们不知道的?(尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础)师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助(图片、动作、声音、口型)
(1)师：我也特别喜欢春天，所以我把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看。(2)师生共同有感情地朗诵第二段诗歌。
引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同?第一本书每一页说了几句话?(一句)第二本书每一页说了几句话?(两句)
(1)师：我也特别喜欢春天，所以我把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看。(2)师生共同有感情地朗诵第三段诗歌。
(2)引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。(3)游戏：哪些图片不见了?(引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌)
3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌(1)师：春天还可以是什么样的书?小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。(p style="color: #333;">(2)幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。
(3)交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。
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