人教版语文九年级上册《香菱学诗》说课稿
一、说教材
1、地位、作用和简析
《香菱学诗》是国ately文中一部自读课文，本单元所选内容为古代长篇小说片段，基于初三学生两年的学习经验与方法，本单元教学目标是激发学生阅读兴趣，培养其诗歌创作能力。香菱作为人物形象，通过学诗成功，体现了她多愁善感、心性拔俗的性格特点。
2、学习目标
(1)整体把握文章故事情节，学会作者以多种手法刻画人物形象及香菱成功的原因。(2)通过自主、合作探究的学习方式，掌握学习小说要要与方法。(3)通过阅读本文，提升学生文学素养.
3、学习重难点
(1)分析人物形象，掌握生动故事情节和社会环境的写法。(2)理解香菱取得成功的原因。
二、说教法
通过情景设置法、提问法、点拨法等方法，激发学生学习兴趣，引导探究精神.
(1)情景设置法：通过歌曲调动学生积极性，引出香菱形象。(2)提问法：结合人物分析，引导学生深入思考。(3)点拨法：帮助学生展开联想，拓展思路。
三、说学法
教改过程中，注重知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合发展，通过自主合作探究、讨论法等方式.
(1)圈点勾画法：掌握学习文中的必备知识和技能。(2)探究法：分析人物形象，突出其社会背景。(3)讨论法：集中讨论，提升分析能力，培养表达能力。
(4)悬念法：通过引人入胜的问题，引导学生思考，增强学习兴趣.
（其中点拨法是最基本的技巧，教师恰到好处地提问，帮助学生展开联想。）
四、教学程序
(一)激趣揭题，创设情境
通过歌声调动学生积极性，引出香菱形象，并结合《林黛玉打金》片段，点明主题。
(二)整体感知，读中学读
1、介绍香菱，分析人物形成因素。2、复述文章，掌握基本结构。3、“以神会人心”，引导学生思考人与人之间的关系。
(三)合作探究，精读悟情
1、筛选描写香菱专注学诗的语句，作简短点评。2、解读相关语言描写，体会人物性格作用。
(四)分析成文原因
1、通过学生小组讨论，深入分析成功的原因。2、师生共同赏析，提升理解能力。
(五)拓展延伸，感悟内心
1、学生自由提问，教师引导回答。2、探讨人物性格特点与气质联系.
(六)总结提高，形成积淀
结合课文，教给学生写作方法。通过上联下联示例，培养思维敏捷性。
（板书：天资:执著专一，聪明灵秀；名师：香菱——苦志—悟性极高；心性拔俗，灵地）
(结束语：学生提出问题，带着问题读书，读中解决问题，这是阅读教学的浅层目标。希望学生走出课堂，带着疑问走出，这才是创新性学生的素质。)
推荐阅读
查看更多相似文章
